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随着经济社会的发展和科学技术的进步，新的职业正在不断涌现。《小康》4月中旬刊策划了对国家新职业的专题解读，介绍了我国新职业的最新发展动态和趋势，提出新型职业所面临的挑战和蕴藏的潜力与商机。观察已公布的新职业，可以发现数字职业、绿色职业、新型服务业等是“上新”的重点。不断涌现的新职业，带动相关产业快速发展，成为观察我国经济发展的风向标。

为配合新职业的产生与发展，满足新职业对人才的大量需求，职业教育肩负着为新职业培养更多优秀人才的重任。新职业对职业教育提出了专业细分、个性化和专业化的发展要求，体现在，职业教育要更加贴近实际需求，注重实践操作和案例分析；也要注重知识体系的建设和理论研究，提高职业教育的理论水平和科学性。这就必然对职业教育提出了改革发展的新要求。笔者认为职业学校要在专业设置、课程体系、师资队伍、实践教学、评价体系、产学研合作、就业指导等方面进行研究和探索，找到适应新职业人才培养的有效路径。

在专业设置和课程体系方面：根据新职业的发展趋势和市场需求，合理设置相关专业。构建与新职业相适应的课程体系，与企业和行业协会密切合作，确保专业设置和课程内容符合行业发展方向和人才需求。

在师资队伍和实践教学方面：要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和实践能力。鼓励教师参与企业实践，加强行业培训、学术研究和实践教学，提倡项目制、工程化、实际案例等教学方式，以便更好地传授专业知识和技能。

在产学研合作方面：学校要加强与企业、行业协会、科研机构的合作，促进产学研一体化发展。搭建合作平台，共享资源，促进人才培养、技术研究、成果转化等多方面的互动。

在评价体系和就业指导方面：构建与新职业相适应的评价体系，推行过程性评价、综合评价等多元化评价方式，加强就业指导和服务，为学生提供实习、就业、创业等多种发展机会，形成良好的人才培养和就业闭环。

通过以上措施，推动职业教育高质量发展，人才高素质培养。

（吴成，东莞市轻工业学校副校长）